Fatshimétrie, 28 juin 2024
Une thèse récente soutenue à l’Université de Kinshasa a mis en lumière les résultats scolaires et les performances de l’intelligence créative des élèves sourds de la région. L’auteure de la thèse, Denise Mvindu Nionzuka, s’est penchée sur l’impact de l’effet familial et de l’effet scolaire sur ces élèves, et a découvert des corrélations intéressantes.
L’étude a révélé que les élèves sourds provenant de familles à revenus moyens ont tendance à obtenir de bons résultats scolaires. De plus, ceux fréquentant des écoles dotées de ressources de qualité affichent de meilleures performances en matière d’intelligence créative. Ces résultats soulignent l’importance de l’environnement familial et scolaire dans la réussite éducative de ces élèves.
Denise Mvindu Nionzuka a souligné que les acquis familiaux positifs et les ressources éducatives de qualité sont des éléments clés pour favoriser la réussite académique et le développement de l’intelligence créative chez les élèves sourds. Ces conclusions offrent des pistes de réflexion essentielles pour les professionnels de l’éducation et ouvrent de nouvelles perspectives pour les futures recherches dans ce domaine.
L’auteure a également préconisé une approche globale de prise en charge des élèves sourds, en plaçant la famille au cœur du processus éducatif. Selon elle, la famille devrait être un lieu d’exploration, de découverte et d’apprentissage pour ces enfants, favorisant ainsi leur épanouissement. Intégrer activement les enfants handicapés auditifs dans les activités familiales peut contribuer de manière significative à leur développement global.
La reconnaissance de la qualité de cette thèse s’est concrétisée par l’attribution du grade de docteur en pédagogie avec mention grande distinction à Denise Mvindu Nionzuka par l’Université de Kinshasa. Cette distinction a été remise lors d’une séance académique présidée par le secrétaire général administratif de l’UNIKIN, en présence des professeurs promoteurs de la thèse.
En somme, cette étude met en lumière l’importance de l’environnement familial et scolaire dans la réussite des élèves sourds de Kinshasa. Elle souligne également la nécessité d’adopter une approche holistique de prise en charge pour favoriser le développement académique et créatif de ces élèves. Les résultats de cette thèse ouvrent la voie à de nouvelles perspectives éducatives pour cette population souvent marginalisée.
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